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从考场出来母亲问王宇恒考得怎么样，他说一般，和每次都一样，因为他的学习水平就是一般「亲当然心里又没了底，便去找那位老同学想办法。
二中因为地位特殊，初中考卷都是自己判≮各题判完之后，合总分之前，各科教研组组长可抽取审核本科卷纸♀位语文组长找到王宇恒的卷纸，在提分余地最大而又最无固定标准的作文上加了十一分，从原判二十一分提到三十二分——不能再高了，作文三十五分满分，再高就要被选为优秀作文供传阅和展览了。
王宇恒终于进了二中。开学后，铁路中学还派两个人去小学追查王宇恒的去向——他在直系里算是分高的,还占着名额。负责断后的教导主任感慨地答道：因工作调动，他们全家都迁到外地去了，你们铁路系统真是四邯家、漂泊不定，背井离乡都是为了人民，人民感谢你们！对方追问迁到哪里去了，主任说了一个南方极不知名的小城市，没有扎实的地理知识的人根本就没听说过△任把将信将疑的来者领到墙上挂的巨幅中国地图跟前，一起寻宝一样仔细搜索，终于找到了这个城市！大家一阵欢呼，果然不假！尽管这只能证明中国有这个城市，而不能证明这个城市里有王宇恒，但这种以点代面局部取证法也是奏效的，管中窥豹，可见主任诚实之一斑‰必他们不会从铁路系统内部查证，光是一个机车车辆厂就好几万人，王宇恒还没那么珍贵，但主任告诉母亲，对方确实到区里其他重点中学追寻过王宇恒等几名考上没去的学生「亲听后笑了：就这么块料，还抢上了。
初中三年，王宇恒在班里始终排名中等，按此成绩是没有把握考入本校高中的——这是二中初中生的最高目标，也几乎是全市初中生的最高目标⌒考在各方面都比初考严格得多，是全市统一出题，各区分别组织判本区的卷▲里将各行卷老师和卷纸都集中并封闭起来，密切监控，卷纸上考生的姓名和学校都在装订时被死死封住，根本看不到。二中初中为了应对这种情况，从学生一入校就开始培养他们一些特殊的习惯，比如不论平时写作业还是考试，答题开始时写的“解”字两侧都要加方括号等，忘了就算答错♀都是些毫不惹眼、无可非议的个人习惯，只有兼具群体性及多样性地同时出现，才有其标识作用。经过三年的培养，这些好习惯已经融入学生的脊髓。到中考区里组织各校老师统一判卷时，二中老师会很快识别本校卷纸，尽量高抬贵手，而对其他考卷则加倍地严格要求♀在某种程度上也是糊弄本校高中，但他们并不想那么多。
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